طرح درس جشنواره‌ي كشوري الگوهاي برتر تدريس    عربي دوم تجربي ـ رياضي         همدان مرداد 86

عنوان درس

موضوع درس

منابع مورد مطالعه

مدّت

صفحات

تهيه كننده

تاريخ

عربي (2) تجربي ـ رياضي

ادوات شرط

عربي (2) تجربي ـ رياضي

30 دقيقه

91-87

غلام حسين فلكي

/5/86

فعّاليّت‌هاي قبل از تدريس

                                           1ـ آشنايي با ادوات شرط                                                                                                                    1-  ادوات شرط (إنْ ، مَنْ ، مَا و...)

 $  اهداف كليï     2ـ علاقه مندي به كاربرد ادوات شرط  در محاوره           $  رئوس مطالب ï جمله‌ي شرطي و اجزاي آن     2- فعل شرط

                                          3ـ علاقه مندي به زبان عربي                                                                                                                3- جواب شرط              

Lاهداف جزئي

%اهداف رفتاري

سطوح حيطه شناختي

حيطه و سطح رفتاري ديگر .

دانش

درك و فهم

كاربرد

تجزيه و تحليل

تركيب

قضاوت

 

 

 

 

 

1- تشخيص فعل و ويژگي‌هاي آن

2- درك مفهوم انواع جمله‌هاو ساختار آن‌ها

3- تشخيص ويژگي‌هاي جمله در زبان عربي و  فارسي

4- درك وفهم انواع فعل

5- درك مفهوم فعل مضارع و انواع آن

6ـ تشخيص جمله‌هاي شرطي و اجزاي آن‌ها

دانش آموز مي‌تواند:‌

1- ادوات شرط به كار رفته در درس را نام ببرد.

2- براي هر يك از ادوات شرط در جمله مثال بزند.

3- تأثير ادوات شرط را از لحاظ اعراب و معني بر فعل‌ها توضيح‌دهد.

4- تأثير ادوات شرط را در جمله‌ توضيح دهد.

5- ادوات شرط را از حروف جازمه تشخيص دهد.

6- تفاوت ادوات شرط باحروف جازمه را توضيح‌دهد.

7- جمله‌هاي شرطي و غير شرطي را با هم مقايسه كند.

8- ‌جمله‌شرطي را در محاوره به كار ببرد.

9- با استفاده از كلمات عربي يك جمله‌ي شرطي بسازد .

10- يك جمله ‌ي شرطي را از عربي به فارسي يا برعكس ترجمه كند .

 

P

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

P

 

P

 

 

P

 

 

 

 

 

 

 

P

 

 

 

P

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

P

 

 

 

 

 

 

 

 

P

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

P

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

P

 

 

 

 

 

 

پيش نيازهاي درس : انواع فعل ، جمله و ويژگي‌هاي آن‌ها در زبان عربي  و فارسي  .

                                                                                                                    

ربِّ تمِّم بالخير

      

1-ورود به كلاس :‌ شروع با نام خدا ، سلام و احوال پرسي ، بررسي وضعيّت فيزيكي كلاس،  حضور و غياب :  سرگروه‌ها پيش از شروع درس، حضور و غياب دانش‌آموزان را بررسي كرده و به اطّلاع معلّم مي‌رسانند.                                                                                                                                                      

فعّاليّت‌هاي مربوط به :

زمان

معلم

 

دانش‌آموز

1 دقيقه

فعّاليّت‌هاي حين تدريس

 

2- ارزشيابي ورودي :

 الف) بررسي تكليف : هر گروه به بررسي تكاليف گروه ديگر مي‌پردازد و پس از آن معلم نيز آن‌ها را بررسي مي‌كند. 

ب) ارزشيابي دانش‌آموزان :

1- فعل‌هاي ماضي و انواع فعل‌هاي مضارع را در متن  پيشنهادي از كتابچه‌ي ارزشيابي پيدا كنيد.

 2-آيا حروف جازمه(لم ، لمّا ، لا، لـِ ) و ناصبه( اَن ، لَن ،كيَ ، حتّي، لـِ) از لحاظ اعراب و معني بر فعل‌هاي مضارع تاثير مي‌گذارند؟ 3- ويژگي‌هاي ماضي و مضارع  در جمله و كاربرد آن‌ها را بگوييد. 4- فعل‌هاي ماضي و مضارع را صرف كنيد.

 

P

 

P

3 دقيقه

3ـ ايجاد آمادگي و انگيزه

 O

1 ـ پيامي از كامل‌ترين كتاب‌آسماني (قرآن )مربوط‌به‌درس

2- نشان دادن تصاوير رايانه‌اي در بار‌ه‌ي درس  J

3 ـ  سه جمله مربوط به درس  در باره‌ي« اتّحاد » كه روي  تابلونوشته شده است ويا با اوپك ، اورهد و رايانه نشان داده مي‌شود.                                                                                  

4 ـ اشعارو ضرب‌مثل‌هايي‌كه با ادوات شرط آغازشده‌اند.

P

 

 

P

 

 

4 دقيقه

 

4ـ مدل كلاس

دور ميز چهار نفره و به شكل (U)

 

بحث گروهي

1 دقيقه

5ـ عنوان الگوي تدريس

الگوي تفكّر استقرايي + روش حل مسئله و همياري

P

P

 

مراحل تدريس


فعّاليّت‌هاي حين تدريس

عنوان فعّاليّت‌هاي حين و پايان تدريس

روش

رسانه‌ها و وسايل‌

فعّاليّت‌هاي مربوط به

زمان

معلم

فراگير

6ـ قرائت متن پيشنهادي

انتخاب دانش‌آموزي براي روخواني متن .

همياري

& كتاب و 1كتابچه‌ي ارزشيابي

P

P

4 دقيقه

7ـ ارزشيابي مستمر (تكويني) در    جريان تدريس  L

1- ادوات شرط را نام ببريد.

2- ادوات شرط چند فعل را مجزوم مي‌‌كنند؟  

 3- فعل اوّل و فعل دوم در جمله هاي شرطي چه نام دارند؟   

 4- ادوات شرط‌از نظرمعني‌چه تأثيري برمعناي فعل‌‌ها مي‌گذارند؟             

5- جمله‌هاي شرطي را دركتابچه‌ي ارزشيابي مشخص كنيد.

6ـ ادوات شرط ، فعل شرط و جواب شرط مناسب را روي تابلوي مغناطيسي قرار دهيد.

كتبي  شفاهي

&كتاب

1كتابچه‌ي‌ارزشيابي 

- كاغذ رسم 

+روزنامه‌ ديواري

7تابلوي مغناطيسي

4كارت‌‌هاي‌آموزشي

 

4 دقيقه

 

8ـ جمع‌بندي درس

مروري (تلخيصي )

همياري

&كتاب   4  تابلو

- كاغذ رسم

مشاركتي

7 دقيقه



فعّاليّت‌هاي بعد از تدريس

9ـ تجزيه و تحليل نمرات بر اساس نتايج آزمون درس

تهيه‌ي جدول تجزيه و تحليل و بررسي نتايج بر اساس اهداف رفتاري وفعّاليّت‌هاي آموزشي

كتبي

شفاهي

كتابچه‌ي ارزشيابي

 

2 دقيقه

 

 

10- ارزش‌يابي پاياني

G

مروري بر نكات مثبت و منفي جريان تدريس :

 1ـ  صِلْ كلَّ مَثَلٍ من العمود الاوّل بما يُعادلْه من العمود الثاني

2- عيّن الترجمةَ الصحيحة3َ- عرَّب‌:       

 4- تَرْجِمْ:

‌5-اكمل الفراغَ بالصيغةِ المناسبةِ من مضارع « نَجَحَ » 

                            اِنْ تَجْتَهِدْنََ في اعمالكنَّ...........91ص&

6- مَيِّز فعل الشرط و جوابَ الشرط:

                               اينما تنظروا تشاهدوا مظاهر رحمة‌الله.

كتبي

 شفاهي

& كتاب

1كتابچه‌ي ارزشيابي  

 

4 دقيقه

11ـ تعيين تكليف \

1- تمرين‌ صص 90 -87

 2-  با استفاده از معجم المفهرس لاَلفاظ القرآن الكريم يا نرم افزار قرآن جمله‌هاي شرطي را استخراج نماييد.

3- با استفاده از سايت‌هاي عربي مطالب مربوط به جمله‌هاي شرطي را پيدا كنيد. (باتوجه به امكانات )

 

J رايانه و كتاب معجم المفهرس لاَلفاظ القرآن الكريم

 

1 دقيقه

12ـ‌ تعيين فعاليت‌هاي عملي و پژوهشي خارج از آموزشگاه براي فراگيران

    B

1ـ براي جلسه‌ي آينده درس را با استفاده از كاريكاتور ، نقاشي ، طنز و چيستان در كلاس ارائه دهيد.

2ـ‌از مطالب درس روزنامه ديواري تهيه كنيد.

3ـ با استفاده از روزنامه‌ها(الوفاق و كيهان عربي) فصل‌نامه‌ها

(النداء)، اخبارو متون عربي جمله‌هاي شرطي را در كلاس ارائه دهيد.

4-  با استفاده از پست الكترونيك يا تلفن همراه براي يك ديگر پيام كوتاهي به صورت جمله‌ي شرطي بفرستيد.

 

+

روزنامه ديواري ، روزنامه‌هاي عربي ، قرآن و متون ديني، فصل نامه‌ها‌ي عربي (النداء).